4 yaş öğrencilerimizle kütüphane dersimizde, Peter H. Reynolds’ın ödüllü eseri “Gökyüzünün Rengi” kitabını mercek altına aldık. Hikâyemizin kahramanı Marisol’un, elinde mavi boyası kalmadığında yaşadığı "Gökyüzünü nasıl boyayacağım?" sorusu, öğrencilerimiz için harika bir problem çözme ve yaratıcı düşünme egzersizine dönüştü. Dersimizin en çarpıcı anı, hikâye öncesi ve sonrası yaptığımız gökyüzü çizimleri arasındaki farktı. İlk başta alışılagelmiş "mavi" gökyüzü resimleyen öğrencilerimiz, hikâyeden aldıkları ilhamla hayal güçlerinin sınırlarını zorladılar. Çalışma sonunda her öğrencimiz; gün batımının turuncusundan gecenin lacivertine, fırtınanın grisinden rüyaların pembesine kadar kendi özgün renklerini keşfederek farklı bakış açıları kazanmanın mutluluğunu yaşadı. Yeni kitaplarını ödünç alan minik okurlarımızla birlikte kütüphanemiz, kitaplarla kurulan bağın her geçen gün güçlendiği keyifli bir buluşma noktası olmaya devam ediyor.

Öğrencilerimizle gerçekleştirdiğimiz çanta tasarımı etkinliği hem yaratıcı düşünmeyi destekleyen hem de yıl boyunca öğrenilen kazanımların tekrar edilmesini sağlayan verimli bir öğrenme süreci oldu. Etkinlik boyunca öğrenciler; renkler, şekiller, sayılar, desenler, boyut kavramları ve temel yönergeler gibi birçok konuyu eğlenceli uygulamalar eşliğinde tekrar etme fırsatı buldular. Kendi çantalarını tasarlarken seçim yapma, planlama ve özgün fikirler üretme becerilerini kullanırken kesme, yapıştırma ve süsleme çalışmalarıyla el becerilerini güçlendirdiler. Süreç içerisinde yapılan karşılaştırma, sınıflandırma ve eşleştirme çalışmaları sayesinde dikkat ve problem çözme becerileri de aktif olarak desteklendi. Etkinliğin en keyifli bölümlerinden biri ise öğrencilerimizin hazırladıkları çantaları arkadaşlarına sunmaları oldu. Her öğrenci kendi tasarımını ve çantasının özelliklerini paylaşarak hem öğrendiği kavramları pekiştirdi hem de kendini ifade etme, sunum yapma ve özgüven geliştirme fırsatı yakaladı. Eğlenirken öğrenmenin ön planda olduğu bu etkinlik, öğrencilerimizin yaratıcılıklarını ortaya koydukları, iletişim becerilerini geliştirdikleri ve bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirdikleri anlamlı bir öğrenme deneyimi olarak tamamlandı.

"Yaşadığım Şehir İzmir" temamız kapsamında gerçekleştirdiğimiz itfaiye gezisinde öğrencilerimiz, acil durumlarda doğru davranış biçimlerini öğrenme fırsatı buldular. Gezimizin amacı; yangın ve benzeri acil durumlarda yapılması ve yapılmaması gerekenleri yerinde gözlemlemek, itfaiyecilik mesleğini yakından tanımak ve toplumsal farkındalık kazanmaktı. İtfaiye istasyonunda bizleri güler yüzlü itfaiye erleri karşıladı. Öğrencilerimiz, itfaiye aracında bulunan ekipmanları yakından inceleyerek her bir malzemenin kullanım amacını öğrendiler. Yangın hortumuyla su sıkma deneyimi yaşayarak itfaiyecilerin görevlerini uygulamalı olarak keşfettiler. Gezi boyunca yangınlara müdahalede kullanılan koruyucu kıyafetleri inceleyip bu kıyafetlerin özellikleri hakkında bilgi edindiler. İtfaiye aracının sepetine çıkarak çevreyi yüksekten gözlemlemek ise öğrencilerimiz için unutulmaz ve heyecan dolu bir deneyim oldu. Bu gezi sayesinde öğrencilerimiz hem itfaiyecilik mesleğini yakından tanıdı hem de acil durumlarda bilinçli, sakin ve doğru hareket etmenin önemini yaşayarak öğrendiler. Eğlenirken öğrenmenin keyfini çıkaran öğrencilerimiz, günlük yaşamlarında kullanabilecekleri değerli bilgilerle okullarına döndüler.

Anaokulu öğrencileriyle gerçekleştirilen dört haftalık kodlama derslerinde Bee-Bot, Tale-Bot Pro ve Cubetto gibi robotik araçlar kullanılarak temel algoritma, sıralama ve problem çözme becerilerini geliştirmeye yönelik eğlenceli ve etkileşimli etkinlikler yapıldı. Derslerde ayrıca dijital okuryazarlık, yönerge takibi, analitik düşünme ve üretkenlik becerileri desteklendi. Oyun temelli öğrenme yaklaşımıyla yürütülen bu süreçte öğrenciler hem keyifli vakit geçirdi hem de erken yaşta kodlama mantığını keşfederek teknolojiyi bilinçli ve yaratıcı şekilde kullanma becerisi kazandı.